STADT-CHECK
Der Mau­er­park un­ter der Lu­pe
Der ur­sprüng­li­che Mau­er­park soll künf­tig noch mehr zum Ort der Er­ho­lung, des Spie­lens und auch des Ler­nens wer­den. Schritt für Schritt wird er da­zu ge­mein­sam mit vie­len Men­schen aus Ber­lin wei­ter­ent­wi­ckelt. Und weil Kin­der zu den wich­tigs­ten Nut­ze­rin­nen und Nut­zern des Parks ge­hö­ren, ha­ben 25 Mäd­chen und Jun­gen ei­ner drit­ten Klas­se der Grund­schu­le am Falk­platz die Park­flä­che vor ih­rem Schul­tor un­ter­sucht.
RECHERCHE
Wel­cher Teil des Mau­er­parks wur­de un­ter­sucht?
Den Aus­gangs­punkt bil­de­te der Falk­platz, der als quar­tier­na­hes Grün für die An­woh­nen­den er­hal­ten und um wei­te­re Spiel- und Sport­mög­lich­kei­ten er­gänzt wer­den soll. Ab­seits des über­re­gio­nal be­lieb­ten und stark be­such­ten Mau­er­parks soll hier ein at­trak­ti­ver, viel­fäl­ti­ger Frei­raum mit ver­schie­de­nen Nut­zungs­mög­lich­kei­ten ent­ste­hen. Von dort aus er­kun­de­ten die Kin­der dann den gan­zen ur­sprüng­li­chen Mau­er­park vom nörd­li­chen Teil am Mo­ritz­hof bis zum süd­li­chen Ein­gang
DIGITAL ARBEITEN
Mit wel­chem Werk­zeug wur­den die Ide­en ge­sam­melt?
Die Kin­der und Ju­gend­li­chen ha­ben un­ter­wegs im Park ih­re Ide­en, Wün­sche und Er­fah­run­gen mit der App #stadt­sa­che per Fo­to, Vi­deo, Au­dio und Skiz­ze fest­ge­hal­ten. Die Er­geb­nis­se wer­den in der App au­to­ma­tisch auf ei­ner Map lo­ka­li­siert, so dass sie von den Pla­ne­rin­nen und Pla­nern spä­ter leicht zu­ge­ord­net wer­den kön­nen.
#stadtsache
Wie funktioniert die App?
● In der App be­fin­den sich Fra­gen, die mit Fo­tos, Vi­de­os, Au­di­os und Tex­ten be­ant­wor­tet wer­den kön­nen.
● Die Er­geb­nis­se wer­den auf ei­ner Map ver­or­tet und sind da­her ganz leicht für die Stadt­pla­nung zu fin­den und zu be­ar­bei­ten.
● Für die Teil­neh­men­den ist der Vor­teil, dass die App ganz leicht zu ver­ste­hen ist, und man auch oh­ne gu­te Schreib- oder Le­se­kennt­nis­se voll­wer­tig mit­ma­chen kann.
● Auf­grund des All-Age-De­signs kön­nen mit #stadt­sa­che al­le Ziel­grup­pen er­reicht wer­den und ver­schie­de­ne Ge­ne­ra­tio­nen auf Au­gen­hö­he zu­sam­men­ar­bei­ten.
SCHULTERBLICK
Wie ha­ben die Kin­der ih­re Er­geb­nis­se fest­ge­hal­ten?
Je­des Team war mit ei­nem Ge­rät un­ter­wegs. Im Schul­ter­blick ist gut zu se­hen, wie sehr das ge­mein­sa­me Ar­bei­ten im Mit­tel­punkt steht. Die Kin­der hel­fen sich ge­gen­sei­tig und op­ti­mie­ren ge­mein­sam ih­re Er­geb­nis­se.
INHALT
Alle Themen auf einen Blick

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RECHERCHE
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DIGITAL ARBEITEN
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SCHULTERBLICK
Top-5-Ergebnisse
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MOBILITÄT
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ZU FUSS
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MIT DEM RAD
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BESCHILDERUNG
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BELEUCHTUNG
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SPIEL+SPORT
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SPIELPLÄTZE
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SPORTPLÄTZE
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BEWEGUNG
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KUNST+KULTUR
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GRAFFITI
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BÜHNE
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LERNORTE
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GRÜNER PARK
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TRAMPELPFADE
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ESSBARES
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HUNDE
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TIERWOHL
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LERNORT
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TREFFPUNKTE
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EINRICHTUNG
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STADTMÖBEL
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WOHLBEFINDEN
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KINDER­FREUNDLICHKEIT
ÜBERSICHT
Die Top-5-Er­geb­nis­se

1. KOM­MU­NI­KA­TI­ON
Der Mau­er­park kom­mu­ni­ziert mit sei­nem Pu­bli­kum an zahl­rei­chen Stel­len, aber die Kin­der wer­den sel­ten oder nur zweit­ran­gig an­ge­spro­chen. Da­bei möch­ten Kin­der Ant­wor­ten auf ih­re Fra­gen fin­den, wie: 
● War­um gibt es kei­ne Be­leuch­tung auf Spiel­plät­zen?
● War­um ist die­ses ab­ge­zäun­te Stück im Mau­er­park un­ge­nutzt? 
● Wel­che Spiel­mög­lich­kei­ten er­war­ten mich im Mau­er­park?
● An Plät­zen mit of­fe­ner Nut­zungs­mög­lich­keit wie dem er­höh­ten Sand­platz: Was ha­ben wir uns als Ge­stal­ter:in­nen da­bei ge­dacht? 

2. DER PARK ALS LERN­ORT
Die Kin­der aus der Nach­bar­schaft be­su­chen den Park mit der Schu­le, mit El­tern und mit Freun­den.  Au­ßer­dem ha­ben sie dar­auf hin­ge­wie­sen, dass der Park auch von Kin­dern be­sucht wird, die nicht aus Ber­lin kom­men und sich mit dem ge­schicht­li­chen Hin­ter­grund des Mau­er­parks nicht aus­ken­nen. Für al­le Ziel­grup­pen wä­re glei­cher­ma­ßen ein Lehr- und Lern­pfad zur Ge­schich­te des be­son­de­ren Or­tes in­ter­es­sant.
Ge­nau­so wich­tig wä­re aber auch ein Lehr­pfad zu den Pflan­zen und Tie­ren im Park. Dar­über lie­ßen sich nicht nur ar­ten­spe­zi­fi­sche In­for­ma­tio­nen tei­len, son­dern auch sinn­vol­le Ver­hal­tens­re­geln ver­mit­teln un­ter dem Mot­to "Was man schätzt, das schützt man auch."

3. IN­FOR­MEL­LE BE­WE­GUNGS­AN­GE­BO­TE
Im Sin­ne von "der Weg ist das Ziel" ha­ben die Kin­der vor­ge­schla­gen, dass auch ab­seits der Spiel- und Sport­plät­ze Be­we­gungs­mög­lich­kei­ten, oder aber Kunst an­ge­bo­ten wird. Bei­des könn­te dar­auf ein­zah­len, dass man auch als Kind den Weg ge­nie­ßt und ihn nicht nur mög­lichst schnell hin­ter sich brin­gen möch­te. Es wur­de zwar kein Bar­fu­ßpfad von den Kin­dern vor­ge­schla­gen, aber die Ver­knüp­fung ih­rer Ide­en lässt durch­aus die Ver­mu­tung zu, dass ein sol­cher gro­ßen An­klang fin­den könn­te.

4. PHAN­TA­SIE­VOL­LE SPIEL­MÖG­LICH­KEI­TEN + SCHAT­TEN
Oder: Es müs­sen nicht im­mer Schau­kel oder Rut­sche sein, die zum Spie­len ein­la­den. Ge­wünscht wur­den zum Bei­spiel ein La­by­rinth aus Bäu­men oder auch Was­ser-Ele­men­te. Bei­des zeigt: Na­tur ist als The­ma zen­tral und soll­te öf­ter ge­ra­de auch auf Spiel­plät­zen ein­ge­baut wer­den. Denn Bäu­me sind auch wich­ti­ge Schat­ten­spen­der und an Schat­ten man­gelt es auf al­len Spiel­flä­chen. 

5. AN­GE­BO­TE ZUR BAU­KUL­TU­REL­LEN BIL­DUNG
Das In­ter­es­se der Kin­der an un­ge­wöhn­li­chen bau­li­chen Lö­sun­gen oder auch an prag­ma­ti­schen Ent­schei­dun­gen und ih­ren Hin­ter­grün­den ist groß. An­hand des Mau­er­parks könn­te da­her zum Bei­spiel ei­ne klei­ne Bau­kul­tur-Ral­lyes für Schul­klas­sen mit ver­schie­de­nen Sta­tio­nen ent­wi­ckelt wer­den mit den The­men "Spiel­platz", "Sport­platz", "Graf­fi­ti", "Ma­te­ria­li­en", "Stadt­grün" und vie­len an­de­ren The­men.



TEAM 1
MO­BI­LI­TÄT

Folgende Themen wurden untersucht: 
● Übergänge von der Schule zum Park
● Park-Eingänge
● Barrierearmut
● Radwege
● Informationen für Kinder
● Beleuchtung


TEAM 1 | ZU FUSS
ÜBER­QUE­RUNG

TEAM 1 | ZU FUSS
BAR­RIE­REN

TEAM 1 | ZU FUSS
BAR­RIE­REN

TEAM 1 | ZU FUSS
BAR­RIE­REN

TEAM 1 | RADWEGE
RAD­WE­GE

TEAM 1 | BESCHILDERUNG
IN­FOR­MA­TIO­NEN

TEAM 1 | BESCHILDERUNG
IN­FOR­MA­TIO­NEN

TEAM 1 | BELEUCHTUNG
FEH­LEN­DE LAM­PEN

TEAM 2
SPIEL+SPORT

Fol­gen­de The­men wur­den un­ter­sucht:
● Spiel­plät­ze
● Sport­plät­ze
● Raum für Be­we­gung
● Be­dürf­nis­se un­ter­schied­li­cher Al­ters­grup­pen
TEAM 2 | SPIELPLÄTZE
WASSER

TEAM 2 | SPIELPLÄTZE
NEUE IDEEN

TEAM 2 | SPIELPLÄTZE
KLETTERN

TEAM 2 | SPIELPLÄTZE
SCHWINGEN

TEAM 2 | SPIELPLÄTZE
NEUE SPIELORTE

TEAM 2 | SPORTPLÄTZE
NEUE SPORT­AR­TEN

TEAM 2 | SPORTPLÄTZE
BALL­SPORT­AR­TEN

TEAM 2 | BEWEGUNG
NEUE HER­AUS­FOR­DE­RUN­GEN

TEAM 2 | BEWEGUNG
AN­RE­GEN­DES

TEAM 3
KUNST+KULTUR

Fol­gen­de The­men wur­den un­ter­sucht:
● Graf­fi­ti
● Or­te zum Krea­tiv wer­den
● Lern­or­te
● Ge­schich­te des Mau­er­parks
TEAM 3 | GRAFFITI
SCHLECH­TE BEI­SPIE­LE

TEAM 3 | GRAFFITI
SCHLECH­TE BEI­SPIE­LE

TEAM 3 | GRAFFITI
SCHLECH­TE BEI­SPIE­LE

TEAM 3 | KREATIV WERDEN
BÜHNE

TEAM 3 | KREATIV WERDEN
KONZERTE

TEAM 3 | LERNEN IM PARK
OUT­DOOR-KLAS­SEN­ZIM­MER

TEAM 3 | LERNEN IM PARK
IN­FOS FÜR KIN­DER

TEAM 4
GRÜNER PARK

Fol­gen­de The­men wur­den un­ter­sucht:
● Ve­ge­ta­ti­on
● Ess­ba­re Pflan­zen
● Tier­wohl
● Hun­de
● Mo­ritz­hof
TEAM 4 | VEGETATION
TRAM­PEL­PFA­DE

TEAM 4 | VEGETATION 
BE­GRÜ­NUNG

TEAM 4 | GRÜNER PARK
ESS­BA­RES

TEAM 4 | HUNDE
SI­CHER­HEIT

TEAM 4 | HUNDE
SAU­BER­KEIT

TEAM 4 | TIERWOHL
NIST­PLÄT­ZE

TEAM 4 | TIERWOHL
RU­HE­PLÄT­ZE

TEAM 4 | MORITZHOF
LERNORT

TEAM 5
TREFF­PUNK­TE

Fol­gen­de The­men wur­den un­ter­sucht:
● Ein­rich­tung
● Sitz­plät­ze
● Ak­ti­ons­plät­ze
● Müll­ei­mer
● Toi­let­ten
● Kom­mu­ni­ka­ti­on
TEAM 5 | EINRICHTUNG
LIEB­LINGS­PLÄT­ZE

TEAM 5 | EINRICHTUNG
Schat­ten­plät­ze

TEAM 5 | EINRICHTUNG
AK­TI­ONS­PLÄT­ZE

TEAM 5 | EINRICHTUNG
ZU­STAND DER SITZ­PLÄT­ZE

TEAM 5 | SAUBERKEIT
MÜLL­EI­MER

TEAM 5 | SAUBERKEIT
GU­TE BEI­SPIE­LE

TEAM 5 | WOHLBEFINDEN
TOI­LET­TEN

KIN­DER­FREUND­LICH­KEIT
Wie kin­der­freund­lich ist der ur­sprüng­li­che Mau­er­park jetzt ein­ge­rich­tet?
Ab­schlie­ßend ha­ben die Kin­der die Kin­der­freund­lich­keit des ur­sprüng­li­chen Mau­er­parks auf ei­ner Ska­la von 0 (sehr schlecht) bis 10 (sehr gut) be­wer­tet. Die Mei­nun­gen gin­gen teil­wei­se stark aus­ein­an­der. Im Mit­tel wur­de es dann ei­ne glat­te Sechs. Es ist al­so noch Luft nach oben, aber ge­ne­rell wer­den vie­le der be­reits vor­han­de­nen Mög­lich­kei­ten als ge­lun­gen wahr­ge­nom­men.
DAN­KE­SCHÖN!
Ganz herz­li­chen Dank an al­le Kin­der und die be­glei­ten­den Er­wach­se­nen, die den Rund­gang und das Sam­meln der wert­vol­len Ide­en und Er­fah­run­gen er­mög­licht ha­ben. 
 
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DIGITAL ARBEITEN
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Top-5-Ergebnisse
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MOBILITÄT
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MIT DEM RAD
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BESCHILDERUNG
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BELEUCHTUNG
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SPIEL+SPORT
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SPIELPLÄTZE
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SPORTPLÄTZE
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BEWEGUNG
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KUNST+KULTUR
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GRAFFITI
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LERNORTE
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GRÜNER PARK
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TRAMPELPFADE
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ESSBARES
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TIERWOHL
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LERNORT
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TREFFPUNKTE
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EINRICHTUNG
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STADTMÖBEL
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WOHLBEFINDEN
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KINDER­FREUNDLICHKEIT
IM­PRES­SUM

Der ur­sprüng­li­che Mau­er­park wur­de im Rah­men des Pro­jekts „Qua­li­fi­zie­rung des Mau­er­park­s“ un­ter­sucht, das von der Grün Ber­lin Stif­tung für das Land Ber­lin rea­li­siert wird.

PRO­JEKT­VER­ANT­WORT­LICH FÜR DIE­SE SEI­TE
An­ke M. Leitz­gen | stadt­sa­che.de

PRO­JEKT­ADRES­SE
#stadt­sa­che
Dah­l­hau­ser Str. 25a
53797 Loh­mar

DI­DAK­TI­SCHES PAR­TI­ZI­PA­TI­ONS­KON­ZEPT | #STADT­SA­CHE-APP | DO­KU­MEN­TA­TI­ON
#stadt­sa­che | An­ke M. Leitz­gen, Ve­ra Her­ber­holt | stadt­sa­che.de

PRO­JEKT­TAG-OR­GA­NI­SA­TI­ON
Kai Giers­berg, Me­ala­nie Troes | swup.de
An­ke M. Leitz­gen | stadt­sa­che.de

TECH­NIK­KON­ZEP­TI­ON | PRO­GRAM­MIE­RUNG
Bru­no Jenn­rich, tin­ker­brain. In­sti­tut für Bil­dungs­in­iti­tia­ti­ven GmbH

BILD­RECH­TE
Die Rech­te für die ab­ge­bil­de­ten Fo­tos und Il­lus­tra­tio­nen wur­den sorg­fäl­tig und nach bes­tem Wis­sen ge­prüft. Soll­ten Bild­quel­len den­noch falsch wie­der­ge­ge­ben oder un­ge­nannt ge­blie­ben sein, freu­en wir uns über je­den Hin­weis, um Feh­ler um­ge­hend kor­ri­gie­ren zu kön­nen: an­ke@­stadt­sa­che.de

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Typ: 4


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